O projeto SDIT – “Self-Determination & Inclusion by Theater” – visa testar uma metodologia inovadora de capacitação de grupos de teatro da comunidade para a inclusão de pessoas no espectro do autismo. O projeto irá conceber e implementar um curso-piloto dirigido a 36 atores e outros profissionais do teatro em Portugal, Espanha e Itália, com o objetivo de os capacitar para a inclusão de pessoas com autismo em contextos teatrais/performativos.

Financiado pelo programa Erasmus+, KA220-ADU – Parcerias para a cooperação na educação de adultos o projeto conta com um consórcio composto por organizações internacionais, incluindo a ATKV Associação Teatro da Vila (Portugal), AUTISME-EUROPE AISBL (Bélgica), Asociación Autismo Sevilla (Espanha), Inovar Autismo – Associação de Cidadania e Inclusão (Portugal), e Associazione Diversamente ONLUS (Itália).

O papel desempenhado pelo Iscte-Instituto Universitário de Lisboa passa por coordenar toda a implementação do projeto, bem como pela avaliação de resultados e de impactos.

Os principais resultados esperados são:

• Aumento do número de teatros capacitados para incluir pessoas com autismo nas suas atividades;

• Desenvolvimento de um curso que possa ser adaptado e implementado em múltiplos sectores de atividade e para diferentes deficiências;

• Aumento das oportunidades de emprego para pessoas com autismo em atividades relacionadas com o teatro;

De entre os diversos produtos resultantes do projeto destaca-se a elaboração de um “Guia Europeu de Inclusão através do Teatro”, a ser disponibilizado online de forma gratuita, e a produção de artigos científicos.

O projeto piloto que se apresenta tem como objetivo geral o desenho colaborativo e a operacionalização de um “Sistema de Observação das Políticas de Inclusão em Portugal”, através da conceção de uma bateria alargada e transversal de indicadores sociais, cobrindo algumas das principais áreas setoriais com impacto nas condições de vida das pessoas com deficiência e suas famílias.

O “Kit Direitos Humanos” é um programa inovador, didático, socio-lúdico e multimodal, de promoção da educação para os direitos humanos das pessoas com deficiência, com maior enfoque na deficiência intelectual e autismo. A substância das atividades, dinâmicas e jogos que integrarão o Kit têm por base os princípios e o articulado da Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, da ONU (…).
O Kit é uma ferramenta adaptada a diferentes faixas etárias, disponível para professores, educadores, dirigentes ou outros agentes educativos, mas igualmente para utilização da criança e jovem a nível individual ou em família. O Kit incorporará uma componente física/analógica (jogo de tabuleiro) e uma componente digital (plataforma online/moodle e uma app). Será igualmente desenhada uma versão em linguagem fácil por forma que os conteúdos possam ser trabalhados com crianças com deficiência intelectual e/ou neurodiversidade. As aplicações digitais garantirão igualmente acessibilidade a pessoas cegas e surdas. As crianças e jovens, com e sem deficiência, participarão também, de forma colaborativa, na conceção das atividades e dinâmicas que integram o Kit. 

Avaliação do projeto – Em curso

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O projeto visa capacitar professores (de turmas regulares e do ensino especial), para trabalhar com alunos com autismo, utilizando as TIC. O DiGiTool visa igualmente capacitar alunos com autismo para a utilização destas ferramentas de forma o mais autónoma possível. O “DiGiTool” propõe o desenho e experimentação piloto, em 3 países europeus (Portugal, Espanha e Itália) de uma nova abordagem TIC inclusiva no âmbito do autismo, a qual promova a comunicação, socialização e aprendizagem destes alunos potenciando o seu sucesso escolar. Para tal, o projeto irá formar até 60 profissionais na área da educação (até 20 por cada país) na utilização de uma panóplia de ferramentas TIC. Será ministrada formação em ferramentas TIC na área da comunicação, aprendizagem (em vários domínios), avaliação de conhecimentos, produção de conteúdos, organização e planeamento do tempo e do estudo, entre outras, que permitirão, por um lado, aos professores aprender a produzir conteúdos TIC inclusivos e implementar novas metodologias de ensino e avaliação e por outro, aos alunos com autismo dispor de conteúdos TIC adequados às suas características. O Projeto contará com a experiência e conhecimento do Centro de Recursos para a Inclusão Digital (CRID) do Instituto Politécnico de Leiria, e da entidade Grega Intermediak, especialista em desenvolvimento de TIC inclusivas, as quais têm vido a produzir muito trabalho científico e técnico nesta área.

O Projeto assume como ambição última a produção de Kit Multi-recursos no âmbito das TIC inclusivas destinadas à aprendizagem de alunos com autismo, o qual ficará disponível para download gratuito e poderá, no final do projeto, ser traduzido para várias línguas e disseminado a nível europeu. Será apresentado a todas as federações nacionais de autismo e entidades formadoras de professores a nível europeu. Para além da formação em ferramentas TIC existentes, o Kit irá contemplar e conceber uma app inovadora na área da educação, inclusive.

Avaliação do projeto europeu – Em curso

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A equipa do CIES-Iscte, coordenada pelo Professor Luís Capucha, levou a efeito o estudo de avaliação intercalar do projeto piloto do Modelo de Apoio à Vida Independente em Portugal.

A abordagem teórica operacionaliza-se com recurso à “Teoria da Mudança (TdM)”. A avaliação em apreço teve por objetivo compreender de que forma o projeto piloto MAVI foi, até ao momento, gerador de mudança na comunidade, ao nível dos diferentes stakeholders (destinatários do apoio, famílias, instituições às quais os CAVI se encontram ligados, equipa técnica dos CAVI e assistentes pessoais), bem como ao nível dos serviços de administração (INR) e gestão financeira dos Programas POR e POISE. O Roteiro Metodológico baseou-se numa metodologia multimétodo, com recurso a técnicas de recolha de informação de natureza qualitativa e quantitativa. Foram aplicados inquéritos por questionários ao universo de destinatários, assistentes pessoais, equipas técnicas e dirigentes de IPSS detentoras de CAVI. De forma a complementar a recolha de dado foi solicitada informação administrativa aos coordenadores dos CAVI relativamente às pessoas que devido à sua incapacidade/tipo de limitação não conseguem de forma autónoma pronunciar-se. Importa referir, que um dos critérios estabelecidos pela equipa de avaliação aquando da aplicação do questionário aos destinatários, visou a não aceitação de respostas de terceiros (familiares ou outros). Isto é, pretendeu-se unicamente recolher dados na primeira pessoa, o que não significa a impossibilidade de conceder ajuda no processo de preenchimento, mas sim, a não aceitação de outros responderem pelo destinatário, como o caso de inquiridos com representante legal. Do universo de 869 pessoas, obteve-se 761 respostas de destinatários, o que equivalente a 88,1%, percentagem que seguramente será mais elevada considerando o número de pessoas que não têm capacidade para responder ao inquérito.

Avaliação intercalar – Concluída

Consulte o Sumário Executivo do Relatório final aqui.

Este projeto Erasmus+, visa promover a participação de crianças/jovens com autismo em atividades desenvolvidas por diferentes estruturas regulares da comunidade, em igualdade de condições com seus pares, mediante o apoio dos “jovens mediadores para a inclusão”. Segundo os promotores, tal permitirá uma transformação progressiva dessas mesmas estruturas da comunidade, o que gerará um potencial efeito de mudança a médio/longo prazo. 

O projeto tem como objetivos:

1. conceber e testar em três países europeus uma metodologia piloto para incluir crianças/jovens com autismo em estruturas comunitárias regulares (clubes desportivos, associações culturais e recreativas, atividades promovidas pelos municípios, etc), através de acompanhamento técnico (mediadores de inclusão) e adaptações necessárias;
2. formação dos “jovens mediadores para a inclusão” (agente facilitador que promove a inclusão em articulação com a família e os contextos);
3. formação dos técnicos e outros quadros de todos os parceiros da comunidade envolvidos, de forma a garantir a plena participação as crianças/com autismo;
4. conceber um guia europeu para a inclusão de crianças/jovens com autismo.  

Para implementar este projeto inovador foi estabelecido um consórcio que inclui 4 associações europeias (Inovar Autismo (Portugal), Autismo Burgos (Espanha), Autism Europe (Bélgica) e Diversamente Onlus (Itália)), uma universidade portuguesa (Iscte) e uma entidade parceira especializada em novas tecnologias, Interactive media knowledge transfer intermediate (Grécia). 

O Iscte assumiu a responsabilidade pela avaliação da realização e do impacto do projeto, não só, nos três países onde foi implementado, mas também na sua globalidade.   

Avaliação do projeto europeu – Concluída

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